一、新能源材料与器件专业的现状

通过开展校企合作，成立专业教学指导委员会，在广泛开展调研、组织专家论证的基础上，共同制定新能源材料与器件专业人才培养方案。该方案分设能源存储模块、光电转换模块和氢能材料与器件三个专业方向，以新能源材料与器件中能源存储材料、光电转换材料和氢能材料的设计、制备以及相关应用的知识掌握和能力培养为主线，通过设置有专业侧重的课程群、开展大型综合实验、推进产教融合的创新实践，培养具备扎实基础、较强创新能力的新能源材料类应用型工程人才。

新能源材料与器件专业依据自身特点，注重将人才培养与市场需求相结合，与相关行业企业，如浙江华友钴业股份有限公司、一道新能源股份有限公司、浙江合复新材料科技有限公司、利安隆科润(（浙江）新材料有限公司等材料生产企业开展校企合作，以学生深入企业实习的模式培养新能源材料与器件方向应用人才。此举不仅能为企业培养贴合实际需求的应用型人才，也为产教研融合开辟了新路径。

二、新能源材料与器件专业的核心课程

新能源材料科学基础、材料工程基础、材料化学与材料物理、新能源材料研究与分析方法等。

三、新能源材料与器件专业的师资力量、实验设备

本专业专任教师总数为25 人，其中 35 岁以下的教师占比 40.00%，35 - 45 岁的占比 44.00%，45 - 60 岁的占比 16.00%，年龄结构合理。具有博士学位的教师占比 80.00%，具有高级职称的教师占教师队伍总数的 56.00%。学缘结构合理，外校毕业的教师占教师队伍的 100%，大部分教师是从国内外知名高校引进的博士。

新能源材料与器件专业共获得包括省财政专项经费在内的财政资助860 余万元。建成材料化学实验室、材料物理实验室、能源材料实验室、分析测试中心等 4 个专业实验室，实验室面积达 400m²，已添置设备 100 余台/套，具备每年 25000 人课时的教学实验条件、每年 50 人的毕业论文实验条件、每年 50 人的课外科技项目实验条件。为衢州周边企业提供技术开发、分析服务超过 2000 次（样品）/年。

四、新能源材料与器件专业的特色和优势

针对新能源材料支柱领域的转型创新发展需求，依托“双师双能型”团队、大型综合实验以及产教融合的办学理念，以产学研联合研发中心、校企联合办学、实习实训基地为依托，培养具有创新思维的功能材料及新能源材料与器件方向的高水平应用型人才，以满足新能源产业、环境产业、化工产业及相关电子工程专业领域较宽口径的工作需求，毕业生主要从事技术开发、产品设计、生产管理和科学研究等工作。

1. 校企合作，卓越工程师特色化培育

新能源材料与器件专业依托衢州市化工新材料雄厚的区域产业基础以及巨化集团、华友钴业等明星企业的领军效应，立足于功能材料、新能源材料与器件学科方向的建设，切实发挥区域经济对应用型学科和专业建设的推动作用。

目前开展的校企合作主要包括：聘请企业高级工程师作为校外专业负责人，以便及时、准确地把握社会的人才需求信息，及时对专业培养方案进行有效调整；提倡毕业论文选择结合企业及生产实际的课题，每年超过20%的课题来源于巨化等企业的在研项目；将各企业作为优质实训基地进行建设，并将其作为本专业认识实习、生产实习、毕业实习的定点单位；与巨化集团、华友钴业、利安隆科润、浙江合复新材料有限公司等企业开展合作办学、定向培养，形成学生毕业后即可直接为地方产业服务的鲜明专业特色。

2. 立足实践，加强创新的应用型人才培养

根据区域经济对应用型材料类创新人才的能力需求，构建以“广”“浅”“新”“用”为特点的教学体系。其中，“广”指学科知识覆盖面广泛；“浅”指适度降低理论深度；“新”指在授课过程中不断将最新的与应用有关的学科知识融入课程内容，并且所使用的案例应结合实际情况不断更新；“用”指学科知识的传授要注重实用性。 应用具有针对性，注重培养学生理论联系实际的应用能力。该体系注重与基础知识之间的逻辑性和系统性，通过专项课程与实验训练，着重培养学生的专业技能，提升其掌握信息的能力和学习能力。

同时，有效保障学生实践动手环节的比重，注重理论与实践相结合。通过开展基础实验、专业实验、大型综合实验等，引入大型仪器教学平台，进行生产线及实践基地的现场教学，最大程度激发每个学生的创新潜能，培养并提升学生的创新人格、创新意识、创新精神和创新能力。

五、新能源材料与器件专业毕业生的就业方向

毕业生可在新能源材料及器件领域，特别是锂离子电池、光电转换、氢能材料等领域，从事生产运行、技术管理、工程设计和技术开发等工作；也可在汽车、电力、医疗等领域的研究机构、企事业单位，从事与新能源材料与器件相关的应用研究和管理等工作。